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聚焦高素质打造职教“双师型”西席[xī xí]

《深化新时代职业教育“双师型”西席[xī xí]队伍建设刷新[shuā xīn][gé xīn]实验[shí yàn][shí háng]方案》宣布[xuān bù][gōng bù]

时间:2019年10月21日   泉源[quán yuán]:《中国教育报》2019年10月18日01版   作者:   通讯员:张素芬   阅读:次

■落实全教会 奋进迎华诞 1+1 ⑨走进山东

10月17日,在山东青岛召开的教育部“落实全教会 奋进迎华诞”1+1系列宣布[xuān bù][gōng bù]会上,《深化新时代职业教育“双师型”西席[xī xí]队伍建设刷新[shuā xīn][gé xīn]实验[shí yàn][shí háng]方案》《关于宣布[xuān bù]首批天下[tiān xià]职业教育西席[xī xí]企业实践基地的通知》和《职业手艺[shǒu yì]师范教育专业认证尺度[chǐ dù]》等3项聚焦职业教育“双师型”西席[xī xí]队伍建设的文件正式向社会宣布[xuān bù][gōng bù]。打包定制的一系列惠师利师强师政策,对职业教育师资队伍建设提出新要求,也注入了新动力。

“双师型”西席[xī xí]占比凌驾[líng jià]一半

“到2022年,职业院校‘双师型’西席[xī xí]占专业课西席[xī xí]的比例凌驾[líng jià]一半。”《实验[shí yàn][shí háng]方案》明确提出这一目的[mù de]。这个数字意味着什么?

教育部西席[xī xí]事情[shì qíng]司司长任友群体现[tǐ xiàn][biǎo xiàn],党中央、国务院高度重视职教西席[xī xí]队伍建设事情[shì qíng],对建设高素质“双师型”西席[xī xí]队伍举行[jǔ háng]了决议[jué yì]部署。《中共中央国务院关于周全[zhōu quán]深化新时代西席[xī xí]队伍建设刷新[shuā xīn][gé xīn]的意见》提出,要“周全[zhōu quán]提高职业院校西席[xī xí]质量,建设一支高素质双师型的西席[xī xí]队伍”。《国家职业教育刷新[shuā xīn][gé xīn]实验[shí yàn][shí háng]方案》也提出,要“多措并举打造双师型西席[xī xí]队伍”。

经由[jīng yóu]近年来的起劲[qǐ jìn],现在[xiàn zài]我国职业院校专任西席[xī xí]133.2万人,其中,中职专任西席[xī xí]83.4万人,高职专任西席[xī xí]49.8万人。“双师型”西席[xī xí]总量为45.56万人,其中,中职26.42万人,占专任西席[xī xí]比例31.48%;高职19.14万人,占专任西席[xī xí]比例39.70%。“‘双师型’西席[xī xí]数目[shù mù]逐渐增添[zēng tiān],西席[xī xí]队伍整体素质一直[yī zhí][bú tíng]提升,生长[shēng zhǎng]现代职业教育,我们照旧[zhào jiù]需要更多的高素质的‘双师型’西席[xī xí],”任友群说。

对于“双师型”西席[xī xí]的泉源[quán yuán],《实验[shí yàn][shí háng]方案》给出明确路径,提出推进以“双师”素质为导向的新西席[xī xí]准入制度刷新[shuā xīn][gé xīn],构建以职业手艺[shǒu yì]师范院校为主体、产教融合的多元作育[zuò yù][zào jiù]培训名堂[míng táng][huā yàng][gé shì],完善“牢靠[láo kào][láo gù]岗+流动岗”的西席[xī xí]资源设置[shè zhì]新机制。

《实验[shí yàn][shí háng]方案》提出,“自2019年起,除持有相关领域职业手艺[shǒu yì][jì shù]品级[pǐn jí]证书的结业[jié yè]生外,职业院校、应用型本科高校相关专业西席[xī xí]原则上从具有3年以上企业事情[shì qíng]履历[lǚ lì]并具有高职以上学历的职员[zhí yuán]中果真[guǒ zhēn][guǒ rán][gōng rán]招聘;自2020年起,除‘双师型’职业手艺[shǒu yì]师范专业结业[jié yè]生外,基本不再从未具备3年以上行业企业事情[shì qíng]履历[lǚ lì]的应届结业[jié yè]生中招聘,特殊高手艺[shǒu yì][jì shù]人才(含具有高级工以上职业资格或职业手艺[shǒu yì][jì shù]品级[pǐn jí]职员[zhí yuán])可适当放宽学历要求”。

《实验[shí yàn][shí háng]方案》还提出了“在现有体例[tǐ lì]总量内,盘活体例[tǐ lì]存量,优化体例[tǐ lì]结构,向‘双师型’西席[xī xí]队伍倾斜”“建设[jiàn shè]健全职业院校自主聘用[pìn yòng]兼职西席[xī xí]的措施[cuò shī]”“设置一定比例的特聘岗位,流通[liú tōng]高条理[tiáo lǐ]手艺[shǒu yì]手艺[shǒu yì][jì shù]人才兼职从教渠道”“推动形成‘牢靠[láo kào][láo gù]岗+流动岗’”等一系列措施,拓展“双师型”西席[xī xí]队伍泉源[quán yuán]渠道。

建设[jiàn shè]职业教育西席[xī xí]专业尺度[chǐ dù]系统[xì tǒng]

除了“双师型”西席[xī xí]的入口关,《实验[shí yàn][shí háng]方案》还重点关注了职业院校西席[xī xí]“双师”素质的提升。

《实验[shí yàn][shí háng]方案》提出,建设[jiàn shè]中等和高等职业教育条理[tiáo lǐ]明确[míng què][míng bái],笼罩[lóng zhào]公共课、专业课、实践课等种种[zhǒng zhǒng][gè zhǒng]课程的西席[xī xí]专业尺度[chǐ dù]系统[xì tǒng]。修订《中等职业学校西席[xī xí]专业尺度[chǐ dù](试行)》和《中等职业学校校长专业尺度[chǐ dù]》,研制高等职业学校、应用型本科高校的西席[xī xí]专业尺度[chǐ dù]。通过健全尺度[chǐ dù]系统[xì tǒng],规范西席[xī xí]作育[zuò yù][zào jiù]培训、资格准入、招聘聘用、职称评聘、审核[shěn hé]评价、薪酬分配等环节,推动西席[xī xí]聘用治理[zhì lǐ]历程[lì chéng]科学化。同时,还要引进第三方职西席[xī xí]资质量评价机构。

《实验[shí yàn][shí háng]方案》凭证[píng zhèng][píng jù]差异[chà yì][chà bié]条理[tiáo lǐ]的西席[xī xí]有针对性地做出划定[huá dìng],包罗[bāo luó]:“探索建设[jiàn shè]新西席[xī xí]为期一年的教育见习与为期3年的企业实践制度。”“通过跟岗访学、顶岗实践等方式,重点培训数以万计的青年主干[zhǔ gàn]西席[xī xí]。”“增强[zēng qiáng]专业带头人领军能力作育[zuò yù][zào jiù],为职业院校西席[xī xí]教学创新团队培育一大批首席专家。”“完善西席[xī xí]定期到企业实践制度,推进职业院校、应用型本科高校专业课西席[xī xí]每年至少累计一个月以多种形式加入[jiā rù][dào chǎng]企业实践或实训基地实训。”

《实验[shí yàn][shí háng]方案》还要叱责[chì zé][zé bèi]面落实西席[xī xí]5年一周期的全员轮训制度,对接1+X证书制度试点和职业教育教学刷新[shuā xīn][gé xīn]需求,探索顺应[shùn yīng]职业手艺[shǒu yì][jì shù]培训要求的西席[xī xí]分级培训模式,培育一批具备职业手艺[shǒu yì][jì shù]品级[pǐn jí]证书培训能力的西席[xī xí]。把国家职业尺度[chǐ dù]、国家教学尺度[chǐ dù]、1+X证书制度和相关尺度[chǐ dù]等纳入西席[xī xí]培训的必修模块。

此外,《实验[shí yàn][shí háng]方案》还提出,建设[jiàn shè]职业院校、行业企业、培训评价组织多元加入[jiā rù][dào chǎng]的“双师型”西席[xī xí]评价审核[shěn hé]系统[xì tǒng]。推动各地团结[tuán jié][lián hé]现实[xiàn shí],制订[zhì dìng]“双师型”西席[xī xí]认定尺度[chǐ dù],将体现手艺[shǒu yì][jì shù]水平和专业教学能力的双师素质纳入西席[xī xí]审核[shěn hé]评价系统[xì tǒng]。试点开展专业课西席[xī xí]手艺[shǒu yì]手艺[shǒu yì][jì shù]和教学能力分级审核[shěn hé],并作为西席[xī xí]聘期审核[shěn hé]、岗位品级[pǐn jí]提升[tí shēng]审核[shěn hé]、绩效分配审核[shěn hé]的主要[zhǔ yào]参考。

建设100家“双师型”西席[xī xí]作育[zuò yù][zào jiù]培训基地

为实现打造一支师德高尚、武艺[wǔ yì]精湛、专兼团结[tuán jié][lián hé]、充满活力的高素质“双师型”西席[xī xí]队伍的目的[mù de],《实验[shí yàn][shí háng]方案》提出了一系列支持[zhī chí]措施。

支持[zhī chí]“双师型”西席[xī xí]的作育[zuò yù][zào jiù],《实验[shí yàn][shí háng]方案》提出“校企共建职业手艺[shǒu yì]师范专业能力实训中央[zhōng yāng],办妥[bàn tuǒ]一批一流职业手艺[shǒu yì]师范院校和一流职业手艺[shǒu yì]师范专业”。

支持[zhī chí]“双师型”西席[xī xí]企业实践的需求,《实验[shí yàn][shí háng]方案》提出“建设100家校企相助[xiàng zhù][hù zhù]的‘双师型’西席[xī xí]作育[zuò yù][zào jiù]培训基地和100个国家级企业实践基地”。

支持[zhī chí]高水平人才队伍,《实验[shí yàn][shí háng]方案》提出建设1000个国家级“双师型”名师事情[shì qíng]室和1000个国家级西席[xī xí]武艺[wǔ yì]手艺[shǒu yì][jì shù]传承创新平台。面向战略性新兴工业[gōng yè]和先进制造业人才需要,打造一批笼罩[lóng zhào]重点专业领域的“国家工匠之师”。

此外,还将分年度、分批次、分专业遴选建设360个国家级职业教育西席[xī xí]教学创新团队。实验[shí yàn][shí háng]职业院校西席[xī xí]教学创新团队境外培训妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú],组织教学创新团队主干[zhǔ gàn]西席[xī xí]分批次、成建制赴德国等国家研修访学,学习国际“双元制”职业教育先进履历[lǚ lì],每年选派1000人。

为进一步引发[yǐn fā]职业院校西席[xī xí]的起劲[qǐ jìn][nǔ lì]性,《实验[shí yàn][shí háng]方案》明确了“职业院校、应用型本科高校校企相助[xiàng zhù][hù zhù]、手艺[shǒu yì]服务、社会培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效人为[rén wéi]泉源[quán yuán];西席[xī xí]依法取得的科技效果[xiào guǒ][jié guǒ]转化奖励收入不纳入绩效人为[rén wéi],不纳入单元[dān yuán]人为[rén wéi]总额基数”。

作为配套措施,教育部已团结[tuán jié]相关部委启动了天下[tiān xià]职业教育西席[xī xí]企业实践基地遴选建设事情[shì qíng]。此次宣布[xuān bù][gōng bù]会上同时宣布[xuān bù]了首批天下[tiān xià]职业教育西席[xī xí]企业实践基地名单,中国铝业整体[zhěng tǐ][tuán tǐ]、中国通讯[tōng xùn]服务股份有限公司等102家企业入选。据先容[xiān róng],首批基田主[tián zhǔ]要是装备制造、新质料[zhì liào]等战略性重点工业[gōng yè]和养老、照顾护士[zhào gù hù shì]等民生紧缺领域的企业。

此次宣布[xuān bù][gōng bù]会同时宣布[xuān bù][gōng bù]了《职业手艺[shǒu yì]师范教育专业认证尺度[chǐ dù]》。任友群体现[tǐ xiàn][biǎo xiàn],教育部在总结中学教育、小学教育和学前教育专业认证尺度[chǐ dù]制订[zhì dìng]事情[shì qíng]履历[lǚ lì],充实[chōng shí]调研基础上,研制了职业手艺[shǒu yì]师范教育专业认证尺度[chǐ dù],旨在提高双师型职业手艺[shǒu yì]师范生的作育[zuò yù][zào jiù]质量,这也标志着我国三级五类师范专业认证尺度[chǐ dù]体厦魅誟míng rì]浇ㄉ鑋jiàn shè]。尺度[chǐ dù]在工匠精神、实践操作能力、职业指导、创新创业、“双师型”西席[xī xí]等方面凸显职教特色。教育部将于2020年组织专业教学状态数据填报,开展认证试点事情[shì qíng]。

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